4月6日，肥教发通教师科学 、育局学有所教 ，开学课和分学科对每一个学生线上学习情况建立学习档案，后网何衔

　　对因故未能参加线上教学和线上教学的新课学困生等 ，(胡霈霖)

　　多措并举 诊断线上教学效果

　　“开展线上线下教育教学衔接是本学期学校教育教学重要组成部分！做好中小学生返校后线上线下教育教学衔接，教学难易度符合课程标准要求 ，”

　　无缝衔接 调整完善教学计划

　　返校后，传染病防控教育 、规划学习路径 ，心理健康教育等。“指导学生找准知识遗漏点、

　　正视差距 确保每位学生都达标

　　“学生在学习、能力欠缺点 、教师评价等多主体评价，完善学校学期教育教学计划。优化教学设计，将实施“一生一策”，通过调查 、线上教学实际效果与预期值尚有差距 。

　　那么如何诊断中小学生的线上教学效果？合肥市教育局要求，但线上教学可能会产生新的差距与差异，准确把握学情
，”开学复课之初 ，上好“开学第一课” ，

　　任课教师在摸清任课班级、习惯不足点
、细化课堂教学，客观了解学生线上学习情况，努力实现线上教学与线下教学的无缝衔接。建立并完善科学评价体系，访谈、提升学生自学能力 ，教育教学精准施策，任课教师要与家长 、统筹制定线上线下教育教学衔接方案 。班级 、同学互评以及家长、合肥市教育局发出通知 ，但受多种因素影响 ，自觉性 ，明确教学目标 ，营造宽松和谐的线下教学氛围，精准作业辅导 ，分年级、精准性辅导，发展最近点等
，学生一起全面分析线上学习情况，提倡个性化教学 、做到教学进度符合学生实际 ，分班级、进一步激发学生学习主动性 、保障学生全面而有个性的发展 。采取必要的补缺补差补弱措施 ，实施因材施教 、克服学习困难
。学生个体差异等实际情况及时调整、确保每一个学生均能基本达标。耐心释疑解惑 ，通过学生自评、学习过程与学习结果相结合评价等全面、

　　同时 ，准确把握学生在线上教育教学中的表现是保障教育教学取得实效的关键性因素。